回報

辦了這個活動，除了受到大家的鼓勵(當然參雜著質疑)，我得到了什麼？又或者應該問，我想要有什麼回報？
星期五電腦課放映了粗剪的影片給學生看，從宣佈等會要播放開始，學生期待的表情一直寫在臉上，直到播放結束，此起彼落的笑聲不絕於耳，我知道我得到了一些很難得到的東西，是笑聲嗎？還是...

剪剪接接

終於開始剪接了，由於我們班在上學期的時候就已經拍攝完畢，因此三月初就先著手自己班級的剪輯活動，也預備讓先學會的學生可以幫助指導別班的學生剪輯，雖然如此，但仍是有些擔心學生對於剪輯的陌生，是否會延宕進度...
很快的，證明了這個擔心是多餘的。學生的表現遠超過我所預期的，雖然我飛快的講解著，但學生很快的就進入狀況，也相當配合；過了兩周，六一的學生也加入剪輯，效果也如出一轍。
這是否代表兩件事情呢？我這樣的想著。
1.學生的"個人能力"對於學習快慢真的有非常大的差異。
2."有興趣"真的非常重要，這也使他們樂在其中。
以上兩點是我所發現的，非常的有趣。因為我們常告訴學生(小時候老師也這麼告訴我們)，大家都差不多聰明，只在乎你努力與否，這句話在這裡受到我的質疑；而興趣呢？電腦帶給學生的魅力是無庸置疑，不過當這變成一項工作時，他們也能樂在其中，也許才真的是興趣吧！